丫头念一年级了,她的任务自然也就变得多了起来。写作业,作业也不算难,可就是耗时间,因为是抄写汉字以及数字。
    这个真的不难,但却非常的磨人,老师要求一个字就要写一页纸,丫头则老老实实的写,而且不用家人强迫她。
    这样的丫头真的非常好,只是郭去却有些心疼。
    丫头肉嘟嘟的小手,原本非常好看的小手,如今食指和中指却被磨出了茧,可见丫头是真的努力在做作业。
    “丫头早点睡哦,明天还要上学呢。”
    “哥哥,我要做作业。”
    “明天做嘛,今天很晚了,听话哈,睡觉。”
    原本郭去以为这句话一出,丫头就会乖乖的去睡觉,然而让他心疼死了。
    “不,这是今天的作业,老师说明天早上就要交作业。”
    郭去真的从来没有见过这样的孩子,这丫头根本就不需要家人,来监督她学习。
    “呜呜~”
    丫头突然哭了起来。
    “怎么了?”
    “人家想睡觉。”
    “……”郭去忽然觉得自己好像错了,算了,丫头还小呢,“那就去睡觉吧。”
    丫头可怜兮兮的看着,又看了自己的小手一眼,“不,人家要做作业,不然,不然老师要打手板心的。”
    “……”
    真相了!
    “那写作业吧,哥哥陪着丫头,丫头什么时候写完,哥哥就什么时候去睡觉。”
    “嗯~!”
    丫头再次把头低下,然后一笔一划的写着作业。
    丫头的笔力很重,因为她写字用的力很大,一不小心就把铅笔芯弄断了,然而郭去试着去纠正,却没有成功。
    这就好比他自己当年一样,写作业时手力的确很大,而且就算有人纠正都不行,他百思不得其解,直到现在。
    现在他多少有点明白了,手力重的原因,肯定是因为压力大。当然小孩子不知道什么叫压力,但他们肯定是非常紧张的。
    像丫头这种,写作业的动力,来源于老师的教鞭,每每想起,都是害怕,如此自然就紧张了。
    而其他小孩呢?他们也一样!老师管不着他们,然而父母家人管啊,而且动不动就是强制性的管教,那压力自然也是十分巨大的。
    当然,这年代,还有一种情况,那就是老师管不到,家人也不管,或许说成是不知道该怎么管更准确。
    为啥?
    大字不识几个,如何去管?就算想管也有心无力!只能试着看孩子写了一点,然后满脸懵的不知进况。
    随着时间的推移,孩子干脆就不管了,然后,孩子也玩的疯了,没了学习的兴趣。
    孩子的学习,真的是兴趣使然,既然和小伙伴一起玩,能让他们更高兴,那为啥要去垂头丧气的做作业?
    所以,二十一世纪,我国多数的半文盲就由此而来。
    什么是半文盲?
    字识得几个,也写的起几个,但也就这样罢了。
    当然,这不是鄙视文盲和半文盲哈。
    相反,郭去挺佩服那些人的,因为人家没受过教育,却比某些受过教育的人能赚钱、有教养、知道感恩,甚至是孝顺!
    “哥哥~”
    “嗯?”
    丫头见郭去回答了,她也就安心的再次写作业了。
    其实有时候,孩子叫人,不是有什么事情,他们叫人的目的,只不过是为了安抚自己,为了寻求一份安全感罢了。
    作为过来人的郭去,自然也明白,所以在丫头叫他的时候,他都会回应,也不多说话,只要一声“嗯”就行了,因为多说反而会浪费孩子的时间。
    只不过,郭去看着丫头手上用劲过大,不一会儿头上就出了汗水,他除了心疼,还是心疼。
    “丫头啊,要喝水不?哥哥去给你倒,加糖哦。”
    “要~!”
    郭去起身,丫头则头一直没动的埋头写字。
    郭去倒的是水壶里开水,加了三勺糖,然后用嘴把水吹到可以喝。
    “快,小菁丫头乖,乘热喝了吧。”
    丫头这才抬起头,放下笔,接过杯子,一饮而尽,然后顺便用衣袖擦了擦嘴,又想继续写字。
    郭去从衣兜里拿出纸,给丫头擦了擦嘴里没擦干净的水,这才让她继续写字。
    “呜呜~”丫头写着写着,突然又哭了起来,“哥哥,我怕!”
    “不怕,哥在这里呢。”
    “呜~老师打手心好痛,我怕!”
    丫头头上的汗水还在流淌,这一方面是紧张的,另一方面则是因为写了好久的作业。
    很多人恐怕没有见过,因写字时间太长,而导致手抽筋的,郭去曾经就体会过,所以,他知道如何避免。
    此时见丫头太过紧张,急忙让她放下笔,然后拉着她的小手,轻轻的甩动着。
    丫头的情绪渐渐平复,脸上的眼泪也被郭去擦掉,然后她又开始写字。
    世间没有所谓的天才,有的只是努力的人,而像丫头这般努力的人,所得到的回报自然是十分之多的。
    学习要趁早,她才七岁多,她自愿学习,那么不消两年,她收获的就会很多。
    这不是空话,而是事实,知识是有规律的,越早接触,自然越容易发现规律。
    每一个天才都有顿悟的那一瞬间,所谓顿悟,不过是发现规律罢了,当然,这规律指的是,发现如何更好吸收知识的规律。
    这与被老师强灌输到脑海里的知识是不同的!
    因为一个是主动,一个是被动,哪个更好自然不用多说。
    “呀!哈哈!哥!我写完了!”丫头十分兴奋,忍不住站起来,在地上使劲跳了两下。
    这是事情完成后的满足,是丰收,丰收的喜悦,郭去曾经也有,现在也有,他自然是十分清楚这种喜悦的作用的。
    这种满足和喜悦,才是一个人最大的动力,所以郭去自然要充分认可丫头的满足和喜悦,“哇,写完了?!!我妹妹这么厉害呀!哇,妹妹比哥哥更厉害呢!”
    郭去说的非常夸张,这是应该的,因为丫头最享受的就是家人的夸耀,其实哪个孩子不想得到家人的赞扬呢?
    “哥哥~!”丫头有些不好意思,但脸上的兴奋更甚,就差手舞足蹈了。
    郭去会心一笑,这是发自内心的,也是受丫头情绪感染的。